大学第二课堂指导工作量属于“其他教学工作量”范畴，其计算需结合活动积分、类型系数及职称系数，最终以标准课时数体现。 计算体系与核心公式多数高校采用“活动积分→学分→标准课时”的三级转换体系：积分与学分转换：20个活动积分折算为1个学分；学分与课时转换：1个学分对应16个标准课时。
总体目标与背景为落实教育部“时代新人铸魂工程”和立德树人根本任务，构建五育并举、数据赋能的协同育人体系，推进本科生综合素质评价体系实施，强化第二课堂育人实效。组织架构与管理职责校级领导小组：由主管教学副校长任组长，统筹经费划拨与品牌活动立项。
理论教学工作量涵盖备课、上课等教学环节；实践性教学工作量中，指导实践环节包括联系实习等，校外集中实习每班安排2 - 3名指导教师，校外分散实习一名指导教师原则上指导学生15 - 18人，不同实践形式有不同计算办法；其他教学工作量如指导第二课堂活动等按基本课时标准发放。
教学工作量包括常规理论、实践（理论实践一体化）、第二课堂教学工作量，监考工作量，重考、补考出卷阅卷工作量，以及其他项目化教学、培训、辅导等工作量。核定原则是所有教学项目须报教务处核准后方可实施，并经教学常规考核合格后方可计算工作量。
辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。 在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要 我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。
1、二课学分（第二课堂学分）和学分不一样，两者在定义、获取方式、毕业要求及功能上存在本质区别。具体差异如下：来源与定义不同学分是课程学习的量化单位，反映学生课堂学习量，通过必修课或选修课的课时计算得出（如课程学分=课时数÷16，48课时对应3学分）。其核心功能是衡量专业知识的掌握程度，是毕业的核心要求之一。
2、二课学分即第二课堂学分，是高校全日制本科生的必修学分，指课堂教学外通过实践活动获得的学分，是毕业的必要条件，旨在培养学生综合素质。性质与作用方面，二课学分作为必修课程，多数高校要求学生在毕业前修满规定学分，例如有的学校要求7学分/119学时，有的要求6 - 10学分，具体以学校规定为准。
3、专业选修课学分与第二课堂学分是两个不同的概念。专业选修课是大学教育体系中不可或缺的一部分，学生需要修满一定学分才能顺利毕业。这些课程旨在丰富学生的专业知识和技能，促进其全面发展。而第二课堂学分则是通过参与各类课外活动获得的，包括体育活动、文艺活动、学术竞赛等。
1、参加课外活动：学校或社团组织的各类课外活动，如学术讲座、文化沙龙、主题展览等，都是获取第二课堂学分的有效方式。参与这些活动不仅能拓宽知识面，还能丰富校园生活。学生应积极关注学校发布的课外活动信息，根据自身时间安排选择参与，并确保活动参与记录被准确记录，以便后续学分认定。
2、在第二课堂获得学分主要通过参与活动或项目认定积累学时，学时达到学校规定标准后即可转换为学分。具体操作流程如下：学生登录使用学号、所在学校及初始密码登录“趣拓校园”平台（部分学校可能采用其他指定平台），首次登录需修改密码、绑定手机号并完善个人信息。手机号用于后续找回密码或接收验证码。
3、在第二课堂获得学分，可通过登录相关平台、参加活动、完成项目认定等途径，积累学时后换算为学分，具体学校实施细则可能存在差异。具体如下：学生登录：学生需使用学号、所在学校名称及初始密码登录“趣拓校园”等第二课堂相关平台。
4、在线课程：完成学校指定的慕课（MOOC）或技能培训课程，通过考核后获得学分。考证与培训：考取专业相关证书（如计算机二级、英语六级）或参加技能培训（如PS、编程），部分学校认可此类成果。关注创新与科研项目：大创项目：参与大学生创新创业训练计划，结题后可获得1-3分。
5、第二课堂学分不足，可以采取以下措施来弥补：积极参加各类比赛：班级、院系及全校范围内的比赛：如合唱比赛等，每一次参与都能带来学分。突击参加比赛：如果感到学分不足，可以选择集中参加一些比赛，争取获得奖项以获取更多学分。
6、第二课堂获得学分方法：学生登录。学生可以根据自己的学号和所在学校以及初始密码登录平台，首次登录平台需要进行修改密码、绑定手机号以及完善其他信息，手机号用于找回密码接收验证码使用。进入首页。登录首页展示学校名称，可以对活动以及部落进行搜索，扫一扫加入部落以及快速签到。
1、第二课堂实践类学分不够时，可通过参加易拿分活动、利用学分转换机制、申请特殊情况减免或补充其他方式补足，具体需以广西师范大学政策为准。优先参与易拿分活动 讲座类：每周参与校内讲座（如明湖沙龙、创新创业讲堂），单次时长约1小时可获1学分点，每月满4次即可得4学分点。
2、学院以培养适应社会需求的高素质技能型人才为目标，注重学生综合素质的培养。除了专业课程学习，学院还组织丰富多彩的第二课堂活动，如职业技能大赛、社团活动、社会实践等，旨在全面提升学生的实践能力、团队协作能力和创新精神。
3、搭建跨文化交流平台协会通过组织文化沙龙、英语角、国际文化节等活动，为中外学生提供直接互动的机会。例如，济南大学国际交流协会策划的跨文化活动，不仅帮助学生提升语言能力，还通过文化展示、主题讨论等形式，增进对不同国家习俗、价值观的理解。这种实践型交流能打破文化隔阂，培养全球公民意识。
4、除日常的本科教学外，本系教师还负责指导本科生第二课堂实训活动、大学生创新创业训练项目、毕业论文（设计），以及各种相关学科竞赛活动。本系笔译团队教师曾指导学生韩素音青年翻译大赛上获奖，并连年指导学生在广西翻译大赛、“外研社杯”全国大学生英语阅读、写作比赛上荣获省级至国家级优异成绩。
5、原则；办公室对会费、赞助金严格实行收支分开；完善会费赞助金收支管理程序，账目公开，减少出错失误；任何组织和个人不得侵占和挪用红十字会的经费和财产。第六章 附则本章程通过之日起生效，并报校团委备案。本章程的解释权属于广西师范大学红十字会。
河北工业大学本科生第二课堂与第一课堂学分置换办法为：第二课堂学分置换第一课堂学分比例为6：1，置换形式为4门校管公共选修课。置换比例 第二课堂学分置换第一课堂学分的比例为6：1，即第二课堂学分总量需达到第一课堂学分量的6倍，方可进行置换。
第二课堂学分的作用第二课堂学分是高校对学生参与非课程学习活动的综合评价，与通过课程考试获得的第一课堂学分形成互补。其核心作用体现在三方面：综合评价补充：作为学生综合素质的量化依据，用于奖学金评选、保研资格审查、评优评先等场景，部分高校将其纳入毕业审核体系。
第二课堂学分是学生在第一课堂外参与活动获得的学分，是毕业的重要条件之一，本科需修满12分，专科需修满10分，未达标将收到预警。第二课堂学分的定义与作用定义：第二课堂学分是学生在参与第一课堂（传统课堂教学）之外的活动时所获得的学分，这些活动旨在提升学生的综合素质和能力。
志愿时长在多数高校可以兑换第二课堂学分，但具体规则需以学校政策为准。以下为详细说明： 志愿时长兑换学分的普遍性目前，国内多数高校已将志愿服务纳入第二课堂学分体系，允许学生通过参与志愿服务积累时长并兑换学分。这一举措旨在鼓励学生参与社会实践，培养社会责任感与综合能力。
志愿时长还可以兑换“第二课堂学分”，部分高校甚至将其设为毕业必修条件。在中学阶段，志愿时长同样有助于入团、评奖学金、评三好学生，且在高考时，同等条件下可能优先录取有志愿服务经历的考生。个人成长与能力提升：参与志愿服务能够锻炼个人的沟通能力、领导力，并增强社会认知，提升公民意识。
参加志愿服务活动通过“志愿汇”平台注册为志愿者，完善个人信息并加入学校任一志愿者组织。参与活动时需通过平台签到计时，获取的信用时长（实际服务时间）和荣誉时长（补录的过往服务时间）均会按比例转化为第二课堂的劳育学时。需注意，时长转化需在活动结束后由组织方统一提交至二课平台。
同时，许多院校将志愿时长设为毕业门槛，通常要求学生积累20 - 60小时，并可兑换第二课堂学分。不过，不同高校认定标准不同，如江苏大学未明确规定志愿时长是毕业必要条件。个人成长价值层面：志愿服务能带来多方面的能力提升。
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